ELETTRONICA
FINALITA'
L'insegnamento di Elettronica deve fornire una chiara panoramica delle funzioni di elaborazione dei segnali, digitali e analogici, e della loro organizzazione in sistemi via via più complessi, oltre ad una capacità di realizzare tali funzioni con la componentistica più attuale realmente presente sul mercato. Il che include la capacità di seguire continuamente, con un'opera di ricerca autonoma, la varietà e l'evoluzione della realtà tecnologica, riconducendola nelle proprie abilità progettuali.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Durante lo svolgimento del corso lo studente deve acquisire:
1. capacità di dimensionare sottosistemi elettronici e di produrre la documentazione relativa;
2. conoscenza delle funzioni di elaborazione e generazione dei segnali, dei dispositivi che le realizzano e capacità di utilizzarli;
3. padronanza nell'uso della strumentazione, nelle tecniche di misura adottate e nella motivazione delle eventuali procedure normalizzate;
4. capacità di leggere e utilizzare i dati tecnici associati ai componenti;
5. conoscenza dell'offerta del mercato della componentistica (in generale e nella realtà locale).
CONTENUTI
Terzo Anno [ 6 (3) ore ]
Introduzione.
- Processi logici e circuiti digitali elementari: diodo e transistore in funzionamento on-off.
- Funzioni booleane e circuiti corrispondenti.
- Circuito integrato e sue caratteristiche.
Piccola scala di integrazione.
- Analisi e sintesi di piccoli sistemi combinatori.
- Analisi e sintesi di piccoli sistemi sequenziali (sincroni e asincroni).
- Problemi di interfacciamento tra famiglie logiche diverse.
Media scala di integrazione.
- Analisi e sintesi di piccoli sistemi di conteggio.
- Analisi e sintesi di piccoli sistemi di codifica e decodifica.
- Analisi e sintesi di piccoli sistemi di visualizzazione.
Grande scala di integrazione.
- Funzioni cablate e funzioni programmate.
- Memorie statiche e dinamiche.
- ROM e PLA nella sintesi di funzioni combinatorie e sequenziali.
- Microprocessori, architettura interna.
Quarto Anno [ 5 (3) ore ]
Segnali analogici nel dominio del tempo e della frequenza.
- Regime armonico: impedenza, funzione di trasferimento, risonanza.
- Regime transitorio: risposta al gradino, tempo di salita.
Teoria dei quadripoli.
- Impedenza immagine, iterativa e caratteristica.
- Livello assoluto, relativo, di misura; equivalente telefonico.
Amplificazione.
- Principi dell'amplificazione.
- Parametri funzionali di un amplificatore.
- Modello equivalente dell'elemento attivo (transistore ecc.).
- Circuiti amplificatori in bassa ed alta frequenza.
- Circuiti amplificatori di potenza in bassa ed alta frequenza.
- Reazione.
- Stabilizzazione.
- Amplificatore operazionale.
- Elaborazione analogica.
- Sistemi filtranti (passivi ed attivi).
- Operazioni sui segnali (somma, differenza, moltiplicazione, divisione, integrazione derivazione, ecc.).
- Dispositivi di potenza nelle alimentazioni, negli azionamenti e nei controlli.
Quinto Anno [ 4 (2) ore ]
Generazione.
- Principi e circuiti per la generazione di segnali sinusoidali in bassa ed alta frequenza.
- Principi e circuiti per la generazione di segnali non sinusoidali.
Conversione.
- Conversione tensione-corrente e corrente-tensione.
- Conversione tensione-frequenza e frequenza-tensione.
- Conversione analogico-digitale e digitale-analogica.
- Conversione frequenza-frequenza.
Il titolo non è originale ma sapresti individuare l'alimento che si trova in commercio ed è molto acquistato che è realizzato con questi ingredienti?
Sciroppo di zucchero invertito, Esteri citrici di mono e digliceridi degli acidi grassi e lecitine di soia, Farina di semi di carrube e alghe euchema trasformate.
Ma che cavolo è sta roba???
Ma degli ingredienti più semplici no?
Vuoi conoscere la "ricetta medica" completa di questa prelibatezza che hai sicuramente mangiato?
Sta arrivando la stagione estiva... prendi provvedimenti!
Che dire... finalmente i treni tedeschi e austriaci arrivano in Italia e ci permettono di portare la bici senza smontarla sui treni Eurocity.
Adesso possiamo raggiungere Monaco di Baviera in Bici da Roma, Bologna, Venezia, Bolzano, Verona e Milano!!!
Maggiori informazioni sul sito delle ferrovie tedesche, sito storicamente più preciso e dettagliato anche per i treni italiani.
Mentre qui trovate la filosofia Trenitalia del 2008... e i turisti del nord Europa ci salutano!
Fonte: I LIKE BIKE
Oggi, alle 12:24, sono passato davanti all'auto di Google Street View a Jesi in provincia di Ancona, non ho avuto la prontezza di fotografarla... stavo guidando :-)
Stava uscendo dalla città in direzione Roma. L'auto è bianca e con un bel bernoccolo alto (una semisfera di vetro oscurato) sopra al tetto. Sulla fiancata c'è in azzurro il nome di una società, credo...
Altri avvistamenti? O era un abbaglio?
Ci siamo! Anche quest'anno a lavoro per la costruzione di un nuovo Igloo nelle montagne dell'Appennino Umbro-Marchigiano.
Se vuoi partecipare iscriviti sul sito appena pubblicato di Quelli dell'Igloo oppure al gruppo dedicato su Facebook!
Il sito di Fabrizio Moro è stato violato e sono stati inseriti 2 malware. Che sistema viene utilizzato per la gestione del sito?
I 2 trojan si installano in automatico sul proprio PC senza richiesta di autorizzazione, questo a dimostrazione che anche siti di personaggi noti non vengono protetti adeguatamente.
I 2 trojan sono stati rilevati oggi 18 novembre da Google, quanto tempo passerà prima del ripristino?
Nel frattempo gli interessati possono ripiegare sulla voce di Fabrizio Moro su Wikipedia
I versi della canzone più nota:
« Ci sono stati uomini
che hanno scritto pagine,
appunti di una vita dal valore inestimabile,
insostituibili perché hanno denunciato
il più corrotto dei sistemi troppo spesso ignorato »
Finalmente anche nelle Marche si possono utilizzare gratuitamente i treni regionali con la bici al seguito!
Un'ottima occasione per utilizzare la Bici da parte
- dei pendolari per andare al lavoro, a scuola, all'università;
- dei cicloturisti per una gita fuori porta nelle Marche che potranno così visitare le bellezze storiche e paesaggistiche di questa regione.
Quindi tutti in sella a visitare le Marche!
Questo risultato è stato raggiunto grazie all'associazione BiciPiù di Chiaravalle aderente alla FIAB
ELETTROTECNICA
FINALITA'
L'insegnamento di Elettrotecnica, formativo e propedeutico, deve fornire agli allievi essenziali strumenti di interpretazione e valutazione dei fenomeni elettrici, elettromagnetici ed elettromeccanici e buona capacità di analisi di circuiti, apparecchi e macchine.
A tal fine esso integra l'analisi funzionale nella rilevazione di laboratorio, riassumendo in un unico processo formativo l'elettrotecnica e le relative misure.
Per l'indirizzo di Elettrotecnica e Automazione si evidenzia la necessità che gli allievi acquisiscano sicura cognizione degli ordini di grandezza e capacità valutative per la scelta di macchine ed apparecchiature in relazione ai tipi di servizio, ai settori d'impiego e alle condizioni d'installazione.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Al termine del corso l'allievo dovrà aver acquisito la capacità di:
* analizzare e dimensionare reti elettriche lineari e non lineari;
* conoscere i principi di funzionamento e le caratteristiche delle macchine elettriche in relazione al loro impiego;
* analizzare le caratteristiche funzionali degli elementi, dei sistemi di generazione, conversione, trasporto e utilizzazione dell'energia elettrica;
* conoscere e saper utilizzare strumenti e metodi di misura delle grandezze elettriche;
* collaudare sistemi elettrici ed in particolare di macchine ed impianti elettrici;
* conoscere e saper applicare le norme di protezione e di prevenzione degli infortuni di natura elettrica;
* essere in grado di adoperare i manuali tecnici e di saper interpretare la documentazione tecnica del settore.
CONTENUTI
Terzo Anno [ 6 (3) ore ]
* Tensione, corrente e potenza elettrica.
* Componenti circuitali lineari e non lineari; bipoli e quadripoli.
* Concetti fondamentali sul campo elettrico e sul campo magnetico; leggi dell'induzione elettromagnetica. Circuiti magnetici.
* Conservazione e dissipazione dell'energia nei circuiti elettrici e nei campi elettromagnetici.
* Generalità e metodi di risoluzione di semplici reti elettriche, lineari e non lineari, eccitate con forme d'onda comunque variabili nel tempo.
* Reti in regime stazionario; circuiti risonanti e circuiti accoppiati.
* Misura delle grandezze elettriche. Criteri di scelta della strumentazione e dei metodi di misura.
Quarto Anno [ 5 (3) ore ]
* Sistemi polifase; sistemi trifase in regime stazionario; analisi e misure; potenza attiva, reattiva, apparente.
* Rifasamento.
* Campo magnetico rotante.
* Macchine elettriche: caratteristiche generali funzionali e costruttive. Bilancio energetico.
* Il trasformatore: principio e caratteristiche di funzionamento; struttura e dimensionamento; funzionamento in parallelo; trasformatori speciali.
* Conversione ed inversione statica dell'energia elettrica: convertitori e invertitori.
* Prove sulle macchine elettriche e criteri generali sul collaudo. Norme CEI.
Quinto Anno [ 6 (3) ore ]
* La macchina asincrona: principio e caratteristiche di funzionamento; regolazione; struttura e criteri generali di dimensionamento.
* La macchina sincrona: principio e caratteristiche di funzionamento; regolazione; parallelo.
* La macchina a corrente continua: struttura, principio e caratteristiche di funzionamento; regolazione; accoppiamenti.
* Aspetti funzionali delle macchine elettriche speciali di più vasto impiego, anche in riferimento agli azionamenti elettrici.
* Collaudo delle macchine elettriche. Normativa.
MATEMATICA
FINALITA'
Nel corso del triennio superiore l'insegnamento della matematica prosegue ed amplia il processo di preparazione scientifica e culturale dei giovani già avviato nel biennio; concorre, insieme alle altre discipline, allo sviluppo dello spirito critico ed alla loro promozione umana e intellettuale.
In questa fase della vita scolastica lo studio della matematica cura e sviluppa in particolare:
1. l'acquisizione di conoscenze a livelli più elevati di astrazione e di formalizzazione;
2. la capacità di cogliere i caratteri distintivi dei vari linguaggi (storico-naturali, formali, artificiali );
3. la capacità di utilizzare metodi, strumenti e modelli matematici in situazioni diverse;
4. l'attitudine a riesaminare criticamente e a sistemare logicamente le conoscenze via via acquisite.
L'insegnamento della matematica, pur collegandosi con gli altri contesti disciplinari per assumere prospettive ed aspetti specifici, conserva la propria autonomia epistemologica-metodologica e persegue quindi le stesse finalità.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Alla fine del triennio l'alunno dovrà possedere, sotto l'aspetto concettuale, i contenuti prescrittivi previsti dal programma ed essere in grado di:
1. sviluppare dimostrazioni all'interno di sistemi assiomatici proposti o liberamente costruiti;
2. operare con il simbolismo matematico riconoscendo le regole sintattiche di trasformazione di formule;
3. utilizzare metodi e strumenti di natura probabilistica e inferenziale;
4. affrontare situazioni problematiche di varia natura avvalendosi di modelli matematici atti alla loro rappresentazione;
5. costruire procedure di risoluzione di un problema e, ove sia il caso, tradurle in programmi per il calcolatore;
6. risolvere problemi geometrici nel piano per via sintetica o per via analitica;
7. interpretare intuitivamente situazioni geometriche spaziali;
8. applicare le regole della logica in campo matematico;
9. riconoscere il contributo dato dalla matematica allo sviluppo delle scienze sperimentali;
10. comprendere il rapporto tra scienza e tecnologia ed il valore delle più importanti applicazioni tecnologiche;
11. inquadrare storicamente l'evoluzione delle idee matematiche fondamentali.
CONTENUTI
Terzo Anno [ 4 ore ]
1.a Circonferenza, ellisse, parabola, iperbole nel piano cartesiano.
1.b Cambiamento del sistema di coordinate.
1.c Lunghezza della circonferenza e misure angolari.
1.d Teorema del coseno e teorema dei seni. Risoluzione dei triangoli.
2.a L'insieme dei numeri reali e sua completezza.
2.b Potenze a base reale positiva e ad esponente reale.
2.c Numeri complessi e loro rappresentazione in forma algebrica, trigonometrica, esponenziale. Radici n-esime dell'unità.
2.d Spazi vettoriali: struttura vettoriale in R2 e in R3 . Basi, trasformazioni lineari. Risoluzione di sistemi lineari. Struttura algebrica delle matrici di ordine 2.
3.a Disequazioni di II grado. Sistemi di disequazioni.
3.b Logaritmo e sue proprietà. Funzioni esponenziale e logaritmica.
3.c Funzioni circolari e loro inverse. Formule di addizione e principali conseguenze.
3.d Zeri di funzioni.
6.a Implementazione di algoritmi numerici diretti ed iterativi, controllo della precisione.
Quarto Anno [ 3 ore ]
4.a Valutazioni e definizioni di probabilità in vari contesti.
6.a Convergenza di metodi iterativi. Algoritmi ricorsivi. Complessità computazionale di algoritmi definiti in modo iterativo e ricorsivo.
7.a Principio d'induzione. Progressioni aritmetica e geometrica. Successioni numeriche e limite di una successione.
7.b Limite, continuità, derivata di una funzione in una variabile reale.
7.c Teoremi di Rolle, Cauchy, Lagrange, De L'Hopital. Formula di Taylor.
7.d Studio e rappresentazione grafica di una funzione.
7.e Il problema della misura: lunghezza, area, volume. Integrale definito.
7.f Funzione primitiva ed integrale indefinito. Teorema fondamentale del calcolo integrale. Integrazione per sostituzione e per parti.
Quinto Anno [ 3 ore ]
1.a Incidenza, parallelismo, ortogonalità nello spazio. Angoli di rette e piani, angoli diedri, triedri.
1.b Poliedri regolari. Solidi notevoli.
1.c Coordinate cartesiane nello spazio. Equazioni del piano e della retta.
3.a Funzione di più variabili reali.
7.a Serie numeriche. Sviluppo in serie di una funzione in una variabile reale: serie di potenze e di Fourier.
7.b Equazioni differenziali del I ordine. Equazioni differenziali a coefficienti costanti del II ordine.
7.c Risoluzione approssimata di equazioni. Integrazione numerica.
Avere il tempo per mostrare ai propri figli che le zucchine non vengono prodotte nel supermercato, oggi non è cosa da poco...
Con un po' di iniziativa, fantasia, dedizione e... fortuna siamo riusciti a raggiugere il momento del raccolto dei primi frutti del nostro piccolo orto.
Ricerche contrapposte
